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                                                  聚星平台“三風一訓”解讀(2018年版)
                                                  發佈人:zx   文章来源:聚星   點擊數:694   更新時間:2019/5/17 17:20:01

                                                   

                                                      聚星平台是一所百年老校  ,百年風骨承載百年發展  ,即將迎來雙甲子之慶的我們又該如何面對新的時代要求,注入新的發展動力,成就新的品牌教育?這必然驅駛我們放緩忙碌,追本溯源 ,審視當下,靜心思考,因此 ,學校組織開展了系列研討論證活動 ,通過集思廣益 ,加之專家指導,將“和實教育”作爲學校品牌定位,並由此確定“三風一訓”。

                                                   

                                                  辦學理念:和實教育——創造每個學子的幸福人生。

                                                  辦學理念是學校用於指導教育教學行爲與管理活動的最高價值標準 ,是一切辦學行爲的邏輯起點,是學校文化的靈魂。

                                                  “和”有“和美、和諧、和合、和融、平靜和悅”之意,常以“和衷共濟、惠風和暢、和睦互勉”等等來描述一個集體的人際狀態。“和”是中國傳統文化的精髓 ,正所謂:家和萬事興,人和能致遠,校和敢爭先,彰顯的就是和的力量 。

                                                  “實”的本義是堅實、實際的意思 ,引申義主要是“真實、誠實、務實、踏實”等 。常以“腳踏實地、切合實際、實事求是”來形容一個羣體的思想作風和工作作風 。正所謂:不積跬步無以至千里、切合實際纔是正確的做事哲學、求是就是求真理 。

                                                  關於“幸福人生”,“幸福是一種心理感受,是一種外顯狀態,均源於心情愉悅和滿足而沉浸其中的一種享受。“人生”指的是人生命的全部 。這裏講人生幸福就是終身幸福 ,學校教育要爲此奠基。

                                                  有文:幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸的牽掛;幸福是“春種一粒粟,秋收千顆子的收穫;幸福是“採菊東籬下,悠然見南山的閒適 ;幸福是“隨風潛入夜 ,潤萬細無聲的奉獻;幸福是“夜來風雨聲,花落知多少的恬淡……,幸福還是冷了有衣穿,渴了有水喝;幸福還是親情、愛情、友情 ;幸福還是一縷久違的陽光……

                                                  讓師生幸福一生是學校管理者的管理哲學和管理境界 ,教師要會追求幸福 ,會創造幸福 ,要用幸福的心理狀態去對待身邊的人和事  ,去引領孩子們享受成長的幸福。實小教師必須有“陽光的心態 ,爲人坦蕩、明亮。要自主追求幸福,做到:不能改變環境就適應環境,不能改變別人就改變自己;不能改變事件就改變對事件的態度;不能向上比較就向下比較。這樣你纔會覺得你個體的存在,你才能坦然面對 ,這樣你纔有屬於自己享受的一切。要善於發現美,學會“放下  ,學會利用資源 ,懂得服務他人,幸福自己 ,同時,作爲師者 ,更應懂得讓孩子幸福纔是真正的幸福 。

                                                  “和”字當頭 ,是靈魂貫穿、是紅線引領 ,做到“人人講‘和’,和諧相處 ,和合生智,和衷共濟”。“實”爲基石,只有堅持實踐第一的哲學觀 ,才能走實腳下的每一步 ,只有步步爲營、層層夯實  ,才能壘起萬丈高樓 。“實”既是態度、作風,也是方法、途徑。因此“和、實”二者相輔相成,缺一不可 ,它將給於實小前行的目標指向和無限動能 ,實小的師生應該是幸福快樂的 ,是充滿陽光的 ,是活力四射的 !

                                                   

                                                  校訓:崇文尚德  和實生道

                                                  “和實生道”是基於”和實教育”這一核心辦學理念提出來 ,既能站立高位,又有豐富內涵 。這一校訓所揭示的本質內涵主要有:1.世界是物質的 ,物質是客觀存在的 ;2.世界萬物的生存、生長是有條件的;3.以“和”爲魂 ,以“實”爲徑是孩子幸福成長之道。

                                                   

                                                  校風:修德能  和身心

                                                  修德能是指對品質、德行和能力的自我修煉 。“修德既要立意高遠 ,又要立足平實。德是立人之本,實小人不但要立志報效祖國、服務人民 ,還要從小事做起,涵養高尚的德行。實小教師能養爲師品質 ,修寬容德行,做本真踏實、能幹會幹的教師,培養出更多的厚德能人  。

                                                  “和身心”指的是身體和心理協調和諧發展。擁有健康的體魄、積極的心理是成就學生美好人生的前提和基礎。身心健康是兒童成長的第一要素,是學校關注生命質量 ,呵護生命溫度的出發點和歸宿。和實教育就是要從“關心人、爲了人的珍重生命的高度出發,遵循身心健康的教育規律 ,把身心兩健當作頭等大事抓實、抓細、抓到位。要配齊體育教育、心理教育幹部及師資來保證和支撐身心健康教育 。要特別關注心理教育,要把心理教育納入德育範疇予以重視和落實。努力把學生培養成爲身體健康壯實,心理堅強陽光,敢於面對困難與挑戰,勇於正視成功與失敗  ,信念堅實 ,敢打敢拼的一代新人。

                                                   

                                                  教風:善啓智  精導學

                                                  善啓智強調在長期的教育教學實踐中以務實的作風、踏實的態度培養、積澱和彰顯教育智慧,用豐富的教育智慧服務學生成長。對教育智慧我們至少把握三點:一是愛生  ,要熱愛教育事業、關愛學生的品質。愛生是教師從教的基本素養 ,愛是教育的生命之源,沒有愛就沒有教育,愛心是育人的出發點和落腳點 。“愛生體現以人爲本的辦學思想,尊重、愛護每一個學生 ,讓他們成人、成才、成功  。學校希望所有老師要視學生如親子,去關心、關注、瞭解、呵護、欣賞、寬容每一個孩子,真正讓每一個孩子在學校都能享受到學習的快樂和成長的幸福。“愛生是教育智慧之魂 ,學校要通過多種途徑教化教師懂得愛 ,學會愛,堅持愛  ,爲愛而教,成爲“仁愛之人。二是“嚴謹 ,嚴格謹慎、細緻入微應該成爲教師的專業智慧,也是教師的本質屬性。“嚴謹是一種從不馬虎的教育態度 ;嚴謹也是一種教育教學風格 ;“嚴謹更是爲師的一種高境界 。三是務實,爲師來不得半點虛僞 ,教學的務實首先要關注教育對象 ;其次是吃透內容 ,活化教法;第三是就是融合技術,真正做到一步一個腳印,正所謂:“由點到線——由線到面——立體式全方位”教好書、育好人 。因此 ,“嚴謹”服務於“愛生”,務實是必由之路,有嚴謹、愛生、務實 ,教育智慧才能落地,教育教學才能卓有成效。

                                                  “精導學”即精業導學的意思,“業即專業,是指教師應具備的紮實過硬的專業素養,“精業要求全體老師對工作、對事業要有全身心忘我投入的精神境界,要有認真踏實、恪盡職守 ,精益求精的工作態度 ,要不斷地學習和反思 ,努力加快專業化成長的步伐,要在教育教學當中見功底 ,真正提高專業水平和專業能力 ,並且力求做到幹一行 ,愛一行,專一行 ,努力把自己培養成爲具有專業特長的專家型的優秀教師 。“導學這裏的“學是指學生的“學習,“導是指教師教學中的“引導和“指導,就是爲了學生的學而導,順從學生的學而導。這是實施以學生爲本教育思想的需要,它體現了尊重學生的主體地位的同時應該關注教師的恰當引領 。

                                                  希望實小老師要關愛每一個學生  ,培養嚴謹的教育態度和教學風格,尊重主體 ,關注學情 ,適性引導 ,努力實現“學生會學,教師不教的至高境界 。

                                                   

                                                  學風:善思問  樂真學

                                                  “善思問 ,樂真學”這一學風可以從四個方面來理解 。

                                                  第一“善思

                                                  就是善於思考的意思。強調從小養成良好的思維、思考、思想的習慣和品質  ,要培養學生能在學習中敢於質疑、喜於分析和解決問題 ,讓思考在思維過程中產生一種具有積極性和創造性的作用力 。

                                                  第二“樂學

                                                  就是快樂地學習。我們希望學生的學習應該是“樂學 ,是“樂在其中的一種學習境界 ,即“樂之者的境界 。樂學是一種綠色生活 ,心態平衡,勞逸結合 ,學有所用 ,學有所悟 ,學有所樂 ,是人樂學的作爲 ,也是學樂的境界。在學校教育中培養和增長學生智慧是基礎 ,讓學生快樂地學習爲更高境界 。要培養學生具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣 ,有良好的學習習慣 ,能自主學習,合作學習,並且具有終身學習的意識,等等  。

                                                  第三“真學”

                                                  就是求真知、尋本真,用心學、高效學 。“真”指的是真實情況、本來面目 ,也指本性 ,還有解爲“質樸”等。“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人是陶行知先生的教育主張 ,他告訴我們“真比一切都重要。它揭示了現代教育最重要、最本質的屬性 。學生要以“真學作爲自己立學之本 ,讀好書,做好人。學校在建構“真學”之學風過程中要以“本真作爲育人目標,要教學生求真知識 ,學真本領,尚真道德 ,說真話 ,識真才,辦真事 ,求真理   ,做實小的真人學子  。

                                                  第四 “學問”

                                                  即學習和詢問(知識、技能等) 。語出《易·乾》:“君子學以聚之 ,問以辯之”。引申義可理解爲“系統知識、道理”等。學生上就是來求學問的 ,學學、問問方能學到知識 ,有問有學,知識才能全面、豐滿 。要通過我們的教育,讓學生記住:1.閱讀 ,這是最好的學問。2.世事洞明皆學問 ,人情練達即文章。3.惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法 。4.把學問過於用作裝飾是虛假 ;完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖  。5.做學問 ,要耐得住寂寞和清貧,要有平和的心態 ;不要急於求成,更不要爲名利所累 。6.做學問的功夫,是細嚼慢嚥的功夫 。好比吃飯一樣,要嚼得爛,方好消化,纔會對人體有益。等等。

                                                  “善思、善問、樂學、真學都是以學會學習爲基礎的,表現爲學生在學習態度、方式、方法和進程等方面的選擇、評估與調控 。我們希望“樂真學,善思問的優秀學風和良好品質應該成爲實小學子幸福成長的終身夥伴。

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