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                                          “中國教育夢——著名特級教師小學語文作文與閱讀專題教學觀摩活動”學習心得
                                          發佈人:   文章来源:聚星   點擊數:1807   更新時間:2016/5/24 14:28:12
                                          “中國教育夢——著名特級教師小學語文作文與閱讀專題教學觀摩活動”學習心得
                                          殷天晴
                                          初夏的熱情夾帶着暮春的不捨,精彩的課堂引領我細心聆聽 。2016年5月12日——14日 ,我滿懷期待的心情走進了全國著名特級教師小學語文閱讀與作文教學觀摩活動現場 。
                                          本次活動在南通市通州區的實驗小學舉行,旨在探討新課程改革背景下小學語文課堂教學的理論與實踐問題,推廣名師的教育思想、先進的教學理念和科學的教學方法,以此提高小學教師的專業水平 ,並推進基礎教育課程改革的實施 。活動中 ,全國各地的語文老師們匯聚一堂 ,分別觀摩和聆聽了何捷、郭學萍、吳敏而、張紅幾位全國著名特級教師的示範課和精彩報告。讓在場語文老師對當下“小學語文閱讀與作文教學”有了更深的認識。
                                          這幾天的觀摩,我想我只能用受益匪淺四個字來形容 。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我腦海裏留下深刻的印象 ,,我只恨自己才疏學淺,不能將所有的感觸都通過文字顯於紙上,但我還是盡力能將心中所想所惑表達出來。專家指導我們在實際教學中 ,必須做到:
                                          一、 要淺化習作入門眼前閃爍
                                          作文是什麼,怎樣才能寫好作文,這些都需學生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會 。所以,對於語文教師,特別是教啓蒙作文的老師來說 ,切忌一開始就和學生講述許多作文的理論、技法,這樣會讓學生感到枯燥而有壓力,覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文 ,喪失對作文的興趣。習作入門課上 ,老師可以這樣告訴學生:作文就是寫你看到的、聽到的、想到的 ;寫你的快樂、你的憂愁;寫一盆花、一棵草、一隻小螞蟻 ;寫和同學做的小遊戲;寫考試得到100分;寫你犯的錯誤……。事實證明 ,“作文”一詞對於小學生來說有着很強的神祕感,他們對自己能寫出文章更覺得是天方夜譚。所以  ,教小學生寫作文 ,首先必須解除學生對作文本身的神祕感,通過鼓勵、示範等方式告訴學生:寫作原來很簡單。
                                          二、 練寫觀察日記  ,積累素材
                                          正如魯迅先生所說:“必須如蜜蜂一樣 ,採過許多花 ,這樣才能釀出蜜來。”要提高學生的寫作能力,就要提倡“觀察教學”,特別是語文教師在課堂上要經常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛  ,學會觀察事物 ,提高觀察能力 ,養成觀察事物的良好習慣 。從而使生活周圍的人和物爛熟於心 ,出口成章。
                                          學會觀察事物 ,提高寫作能力,從何入門呢?練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法 ,也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環節 。我們少年兒童熱情敏感 ,充滿活力,而豐富多彩的現實生活中,我們每天都能觀察到許許多多的東西 ,如自然景物的狀態 ,氣候的千變萬化  ,人物的音容笑貌 ,社會的各種現象等,而光觀察不記錄 ,那麼有多少新鮮印象 ,有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記  ,即便日後能回憶 ,也是朦朧的。所以 ,在教導學生養成觀察習慣的同時 ,還要養成練寫觀察日記的好習慣。
                                          三、 多做遊戲 ,在玩中寫,培養寫作興趣。
                                          愛玩是孩子們的天性 ,用遊戲的方法教孩子們寫作十分有效,可以激發他們的想象力,提高興趣,調動積極性和主動性,啓發他們的創造性思維 。將遊戲融入到作文訓練中,教學生玩中寫作,寫中再現玩趣,使作文成爲最輕鬆平常的事 。這樣 ,學生有話可寫 ,有情可抒 ,有感可發 ,再也不覺得作文是一件痛苦的事 。
                                          四、 要引導學生積累
                                          “讀書破萬卷,下筆如有神”、“不積跬步,無以至千里”,只有量的積累纔有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累,學生是無法寫好作文的 。而小學生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量 。可以佈置學生每天摘抄好詞好句 ,定期檢查;可以課外向學生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,並學習運用  ;可以開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。除了讓學生多進行課外閱讀積累詞句之外,還應引導他們掌握更多的積累方法。比如從互聯網上查閱資料 ,做實驗 ,諮詢別人等等 。這樣經過長期的積累和內化 ,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了 ,寫作時遇到的障礙就會大大減少 ,作文興趣也就更高了。
                                          五、 要寫好作文批語
                                          學生的作文是他們辛勤勞動的成果,因而強烈地期待得到老師的客觀、公正、實事求是的評價——或熱情地讚揚、鼓勵 ,或誠心地幫助、指點  。老師在作文批語中表現出的態度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣。因此,老師對學生的作文要用讚賞的眼光去批改 ,並通過作文批語使學生得到知識上的滿足,學習上的動力,心理上的平衡。
                                          總而言之 ,作文教學中教師要注重培養學生的寫作興趣 ,激發學生愛作文的情感  ,同時,要培養學生勤於動筆的習慣,在生活中多積累一些素材 ,這樣 ,學生就不會再視寫作爲難事,無話說可以變成有話說,不會寫可以變成會寫 ,用詞幹巴可以變成行文流暢,千篇一律可以變成百花齊放。
                                          三天的學習一晃而過  ,但留給我的思考卻很多很多,作爲一名語文老師一定要不斷的加強學習,要引導學生多讀經典,增加傳統文化底蘊  ,在平時的閱讀寫作教學中要心中有學生,注重方法的指導和評價的跟進 。真正爲提升學生的語文素養做自己應該做的事 。

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