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                                  教師培訓
                                  人面不知何處去,陶花依舊笑春風
                                  發佈人:   文章来源:聚星   點擊數:1234   更新時間:2016/5/24 14:15:18
                                  人面不知何處去,陶花依舊笑春風
                                  ——省陶研會培訓點滴感受
                                  揚州市聚星平台 劉娟
                                  鶯飛草長的四月天 ,非常榮幸地參加了爲期一週的江蘇省陶行知研究會培訓班 ,感謝學校給予這樣的機會,更要感謝同事們辛苦地爲我代課,調課。
                                  4月17日 ,江蘇省行知實驗學校骨幹教師培訓班正式開班。開班儀式上,中陶會副會長、省陶會會長,江蘇省第二師範學院、江蘇省教育科學研究院黨委書記李洪天作了開班動員講話 ;接着一週的培訓 ,聽了六位專家的講座報告,兩次參觀活動,半天的學員交流互動。最後的結業式有學員代表發言、省陶研會祕書長費煒煒做培訓總結,江蘇省教師培訓中心副主任、教授嚴華銀作結業講話。開班式和結業式均由省陶研會副祕書長黃正平主持。本次參加培訓的是第二屆行知實驗學校骨幹教師培訓班,來自全省各個市區的近100位教師學員,班主任是省第二師範學院《學校管理》、《行知研究》雜誌副主編、副編審金薇薇老師 ,是一位責任心很強的好老師 。
                                  一週的學習、交流、參觀、互動,有幾點感觸:
                                  一、完善的管理、充分的準備。培訓項目領導李洪天書記百忙中參加了開班式、結業式,並作了重要講話。省陶研會常務副會長、王鐵軍教授不僅作了《學習陶行知 ,用整個的心做整個的教師》的精彩報告,還和費祕書長、王凱副祕書長、劉連華祕書以及班主任金老師自始至終和學員參加一週的活動,從點名、聽課、參觀、就餐、住宿  ,他們平易近人,讓學員們度過了緊張而又愉快的學習生活。特別是在班主任金老師的策劃和辛苦努力下 ,各位教授作講座做主持人的 ,均是班級班委會的各小組組長,這讓人感到新穎別緻獨特 ,參與感極強且可行有效。期間,《江蘇省陶研會實驗學校教師師德培訓班學員手冊》、《第二屆江蘇省行知實驗學校教師培訓班名冊》(通訊錄)、《江蘇省行知實驗學校骨幹教師師德培訓簡報》、《學校管理》、《行知研究》、《走近陶行知》等書刊的印發 ,可以充分驗證和說明。
                                  二、強大的陣容,精彩的講座。李洪天會長的開班講話,王鐵軍副會長的報告外 ,還邀請了80後專家邱磊主任作《跨界成長》,韋國清主任作《行知伴我成長》,孟曉東副局長、督導室主任、特級教師作《陶行知教育思想與新課程改革》 ,江蘇第二師院副院長、省教師培訓中心主任、教授周成平作《一個教師能走多遠——關於教師專業發展的研究》,省教師培訓中心副主任、教授嚴華銀作《今天我們如何育德》等講座  ,精彩的報告,贏得學員們陣陣掌聲。學員們還參觀了由南京曉莊師院副教授、陶行知紀念館館長負責的“陶行知紀念館”  ,開展了祭掃陶墓活動 ;參觀了由省陶研會副會長、南京浦口行知教育集團總校長楊瑞清負責的浦口區行知學校等 。從理論學習到實地參觀 ,大家受益匪淺 。
                                  三、熱烈的互動 ,紛呈的交流 。在嚴華銀教授的講座上 ,學員們的互動意識,在嚴教授的點燃下 ,發言氣氛熱烈 ,互動效果明顯。在21日上午半天的學員交流會上 ,學員們的學習體會交流更是熱情高漲 ,各小組代表的發言 ,真的把學習陶行知教育思想的理論知識以及以後工作中的踐行決心 ,表達得充分而又實在 ,真誠而又可行 。接着是自由發言 ,雖沒準備 ,但發言同樣深刻而有見地,掌聲的鼓勵 ,讓會場熱烈而有些躁動 ,學員們的參與激情可見一斑。作爲有二十多年教齡的我 ,也是感慨萬分 ,面對衆多的年輕學員,我更要說的是對陶行知的“出世便是破蒙 ,進棺材纔算畢業”這句話有更深的理解,作爲一名教師 ,必須始終堅持學習 ,堅持終身學習。要給學生一杯水,教師必須有的不僅僅是一桶水 ,而是要有一潭水。一桶水定量而又是死水,早已不適應現代社會教育發展需求,信息化時代知識日新月異 ,一潭水無止盡而又充滿生機活力 ,這樣的水不僅清澈可掬  ,吸引學生主動用自己的碗去取活水,不再讓學生的碗“被倒滿”死水 ,“問渠哪得清如許 ,爲有源頭活水來” ,陶行知教育思想爲我注入了新鮮活水 ,作爲陶研路上的一名新兵,獲得培訓班“優秀學員”稱號,我知道這是學員們對我的鼓勵 ,更是班主任金老師鞭策我在陶研這條路上走得更遠。
                                  在戰火紛飛中 ,在苦難深重中,陶行知營造“爲民辦學”的教育環境 ,以“愛滿天下”爲宗旨,以“生活教育”爲路徑 ,以“大衆教育”爲目的 ,以人的發展爲本,尊重人的價值,呼喚人的主體意識和主體精神 。把保護學生的想像力,激勵學生的好奇心 ,培養學生的敏感性 ,增強學生的求知慾  ,作爲人性化教育的行爲觀念 。而“六個解放”更是人性化教育的重要內容 ,爲現代化人本教育樹立了典範  。
                                  “人面不知何處去,桃(陶)花依舊笑春風。雖然陶行知離開我們已經70年,但陶老夫子的教育思想之花卻在新課改的春風中 ,開得更加繽紛絢麗,爛漫多姿!接着我會潛心研讀陶行知文集,用他的教育思想引領自己 ,明確思路 ,開展教育科研 ,從“愛”“真”“童”“做”四方面落實他的教育思想 ,一路前行在“行知”路上,融入在21世紀新課程改革的大潮中。


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